以师资队伍建设引领干校可持续发展

2016年全国工会干部教育培训会议书面材料

河南省总工会干部学校多年来坚持正确的办学方向，积极推进学校的改革创新，在加强师资、教材和课程建设方面进行有效的探索。

一、多管齐下，助推师资队伍成长

（一）不忘初心，明确宗旨守主业。工会干部学校要以培训工会干部为主，2008年前后全校只有4名教师从事工会干部培训教学工作。2009年学校果断停办了中专学历教育，正式做出加强“一个中心，两个基地”建设的战略抉择，使全校教职员工形成强烈的“主业”意识。原从事学历教育的一批中青年教师面临着思想的转变和教学的转型，师资队伍建设工程正式启动。

（二）组织保障，学科专业做引领。2011年起，学校先后出台《河南省总工会干部学校关于成立中青年师资队伍建设领导小组的通知》《河南省总工会干部学校关于进一步加强工会干部培训师资队伍建设的意见》及《关于鼓励中青年教师进修在职研究生的意见》等，成立了集培训协调、备课、科研为一体的学科组，下分基本理论、民主管理、劳动法律、女职工工作4个专业备课组，以学科带兴趣，凝人心。机构调整时设置教务处、教研室、科研处3个部门，优质资源向教学一线倾斜，提供了制度保障、人才保证和体制支撑。

（三）形式多样，助力压力成动力。学校把《工会基本理论》作为每一位转型中青年教师走向工会干部培训讲台的第一课，通过开展外派进修、自主选课、集体备课、新课试讲、交叉听课、共同论课、专题研讨等教科研活动，采取以老带新、一对一、传帮带等形式，通过热点问题讨论、同一专题发言、定期推荐阅读、开展读书分享等各种途径和方式，助推中青年教师成长、成才、成功。中青年教师由最初的专业转型压力之下的被动，逐渐形成自我成长动力下的自觉。

（四）三研结合，互相渗透和支撑。教研活动常态化，通过各种教研活动，彼此互帮互学，共同提高。科研活动规范化，每年整理编印教师论文集，通过全员参加编纂教材、对外学术交流等，促进学校科研工作健康发展。调研活动制度化，学校每年都组织中青年教师带着专题和不同学科方向深入到不同产业和地方工会，有重点有针对性地开展学习调研，已逐步形成集体调研、个人调研、专题调研、座谈调研等多种形式相结合的多层面、多角度的调研机制，增加了教学案例的生动性和科研论文的实用性。

二、八年坚持，创新发展成效明显

（一）师资队伍，集群成长稳步壮大。八年磨砺，已见成效，从2008年前后4名教师苦苦支撑培训讲台，发展到如今16名工会理论教学专业骨干教师各具风采，一批70后、80后教师站上、站稳到站好讲台，工会基本理论、民主管理、劳动法律、女职工工作、工会财务等每门工会专业课程都有2-3名教师主讲，形成明显的梯队效应。

（二）培训规模，人才支撑逐年递增。师资队伍有了保证，在学校硬件设施相对滞后、困难的情况下，工会干部培训班次和人数逐年递增，由2008年的16期800余人增加到2015年的56期4700余人。同时学校骨干教师深入基层送教上门，联合办学，近5年培训工会干部和企业班组长200多期，20000余人。

（三）教材建设，满足培训实际需求。2013年编写出版《新编工会干部培训教程》，全面涵盖当前工会工作的各个领域，并深入结合工会工作的实践情况、实际要求和鲜活案例，同时又加入河南工会工作的地方特色，在近年来的使用中深受各级工会和培训学员的好评。在2014年全国工会学研究会第30届年会三十年教学科研成果评比中获得教材类一等奖。

（四）主辅课程，综专结合各具特色。学校梳理整合工会基本理论、民主管理、组织建设、集体协商、女工工作和工会财务管理等专业方向34门基础课程，并可根据培训专业与班次需求，各有侧重，随时调整。课程设置上，不断加大工会专业课的针对性、实效性；及时把党性教育与意识形态教育融入工会干部课堂，极大提高了各级工会干部的政策理论水平；传统文化与道德讲堂、职工阳光心理塑造等素质提升类课程不断拓展。中青年教师授课由基础到专业、由专业到综合，各有擅长，并向优秀与精品迈进。

不忘初心，方得始终，人才保证，事业有成。师资队伍的成长，为学校持续创新发展提供了不竭的内生动力。